【中國MBA教育網訊】 近日，管理專業研究生入學考試委員會(GMAC)發布了《2016年申請趨勢調查報告》。

管理專業研究生入學考試委員會

        管理專業研究生入學考試委員會是一個由全球著名研究生商學院組成的協會，同時也是GMAT考試的所有者。成立于1954年，總部位于美國弗吉尼亞洲麥克林的一個非營利性教育協會，其成員包括世界各地許多知名的商學院。GMAC一直致力于服務全球工商管理教育機構和有潛在管理才能的學生，由其主辦的GMAT已為全球逾2000所商學院及4600個管理教育項目廣泛用于入學考試，評估申請人在工商管理領域深造學習的資格。
　　
        GMAC最為人所知的是其主辦的GMAT考試.目前GMAT考試已被廣泛地用做工商管理碩士的入學考試，是當前最為可靠地測試考生是否具備順利完成工商管理碩士項目學習能力的考試項目。GMAT考試是專為幫助各商學院或工商管理碩士項目評估申請人是否具備在工商管理方面繼續深造學習的資格。



        報告顯示，2016年商科和管理類研究生項目的申請人數（49%）高于2015年。雖然今年在全球范圍內兩年全日制工商管理碩士（MBA）、在職工商管理碩士和彈性工商管理碩士項目申請人數略有下滑，但歐洲商學院的各類項目，包括一年全日制工商管理碩士、高級管理人員工商管理碩士（EMBA）和在線工商管理碩士項目，申請人數都有所增長。
　　
        作為管理專業研究生入學考試委員會發布的第17份年度申請趨勢調查報告，本次報告調查收集了全球335所商學院的872個商科和管理類研究生項目（包括工商管理碩士、商科碩士和博士學位項目）的反饋信息。參與調查的項目在2016年申請周期共收到44萬份申請，其中93%的項目申請反映了今年申請學生的成績和去年相當或好于去年。


歐洲商科項目申請人數增加
　　
        報告顯示，之前略有停滯的歐洲商科項目今年申請人數有所增加。65%的歐洲項目（包括各類商科項目）申請人數均有增加，同時46%的美國項目和41%的東亞和東南亞項目申請人數也有所增長。其中，歐洲一年全日制工商管理碩士項目表現矚目，其74%的項目申請人數比去年增加。與此同時，43%的美國一年全日制工商管理碩士項目申請人數有所增長，這一比例在東亞及東南亞地區為45%。
　　
        申請人數增加的其他項目類型還包括一年全日制工商管理碩士、高級管理人員工商管理碩士、在線工商管理碩士、金融學碩士和數據分析碩士。
　　
        其中，2016年的一年全日制工商管理碩士項目（57%）申請人數比去年51%的比例有所增長。同時，高級管理人員工商管理碩士項目（51%）申請人數增加，自2008年以來增長項目的比例首次超過半數，比2015年多出8個百分點。此外，工商管理碩士項目申請人數連續兩年增加，今年的比例達到57%，比去年的50%有較大程度的增長。調查報告還顯示，2017年商學院新開設了9%的在線工商管理碩士項目，這表明學校越來越重視學生感興趣的項目。


管理學碩士項目增長速度趨于穩定
　　
        值得一提的是，金融學碩士項目連續兩年申請人數增加。今年65%的歐洲項目和55%的美國項目申請人數增加，兩地比例均超過半數。作為商科管理教育領域的最新項目之一，數據分析碩士需求持續增長。在今年16個參與調研的數據分析項目中，幾乎94%的項目申請人數比去年有所增加。調查報告還顯示，項目本身的數量也在增長，今年將有9個新的數據分析碩士項目開課。
　　
        2016年，管理學碩士項目的增長速度趨于穩定。其中，58%的歐洲項目申請人數增加，高于美國項目50%的比例。同時，一些商科項目的申請人數與去年相比有所減少或持平。
　　
        今年43%的兩年全日制工商管理碩士項目申請人數比去年有所增長，這是2012年以來這一比例首次未過半數。這表明，申請人數增加的項目比重在2014年達到61%的頂點后連續兩年有所下滑。在職工商管理碩士和彈性工商管理碩士項目的申請情況在經濟危機結束后的7年來，幾乎沒有變化。會計學碩士項目的申請人數繼續呈現下滑趨勢，但2016年44%的項目申請人數有所增長。


中國、印度、美國學生是招生重點
　　
        “商學院繼續以多樣化的形式向學生推廣并進行招生工作，擴大對不同學生群體的吸引力。”報告表明，70%的兩年全日制工商管理碩士項目招募國際學生。同時，來自中國、印度和美國的學生，是多數一年全日制工商管理碩士項目及管理學和金融學碩士項目的招生重點。中國、印度及美國是一年全日制和兩年全日制工商管理碩士項目最大的國際生源國。
　　
         目前，商科管理碩士項目最常見的助學金形式是優秀學生獎學金。多數商科項目為學生提供經濟援助，其中包括78%的全日制工商管理碩士項目。調查同時顯示，今年約2/3的項目新生由企業報銷學費。


 

 文字來源 | 中國教育報