前言

INTRODUCTION

暑期已至，雖然課程停下來，

但是我們的學習卻一直沒有停。

停課不停學，暑期跟著職業導師學！

讓我們跟著本期資深職業導師一起，

找到更合適的職業發展路徑和機會。

華理商學院職業導師項目貫穿學生整個學習生涯，是你職業發展上的明燈與港灣！

炎炎夏日，擋不住華理學生熱情的學習氛圍，但這次學習的地方卻不是在校園里，而是在學生企業的會議室里，在職業導師富士膠片商業創新(中國)有限公司企業文件解決方案服務部總經理葛清泉的帶領下，展開了一次干貨滿滿、豐富生動的線下交流。

小組合影

葛清泉老師本年度已經帶領小組同學進行第三次小組活動了，這次大家都是“有備”而來，來現場交付葛老師上次布置的“職業作業”。葛老師上次活動中介紹自己常用的且非常有效的工具“BSC平衡計分卡”和“PDCA循環思維法”，這次同學們就利用這兩個工具分別對自己現有的工作進行分析和解剖。從一張張“作業”匯報圖表和流程圖中可以看到同學們的精心準備和思考：有利用BSC從財務、客戶、內部運營、團隊激勵等分析采購流程，也有利用PDCA回顧汽車營銷案例的……。現場的氛圍非常輕松，交流非常充分，因為行業的不同或是崗位的不同，同學的“作業”匯報也時不時被其他同學打斷，站在新的角度提出一些新的問題和建議。

葛叔點評

對于同學的分享，葛老師給出了很中肯的建議。“BSC平衡計分法”和“PDCA循環思維法”是很常用的工具，通過這些工具可以很好的培養自己邏輯思維能力，這些工具可以幫助我們透過現象看本質，追根溯源找到解決問題的辦法。合理運用這些工具改進工作是職場人的基本素質，但更重要的突破固有的思維模式，從老板或者客戶的角度出發思考問題，并能快速地將復雜的問題簡單化、數字化，抓住老板或客戶的思考點。或在每一次提案或匯報中，將表述邏輯重新整理，重塑現有素材的價值，可以站在咨詢顧問角度，重塑匯報邏輯，提升個人職場價值。

同學分享與討論

現場，同學們親切的喚葛老師為“葛叔”，葛叔笑稱自己僅僅是年長一些的典型職場“打工人”，有著比同學們年長一些的經驗和成功，當然也有著多一些的職場“教訓”和彎路，希望通過一次次的交流，能夠將自己的成功與教訓傾囊相授，幫助更多的年輕人少走彎路，快速的看到自己的優勢和職場機會。同時，葛叔也告訴大家讀書的價值和結果，在合適的時候選擇讀書提升自己是職業晉升的必要條件，也是擴展思維和人脈很好的平臺。最后，葛叔也規劃好下一次活動的主題和形式，多樣化的活動讓小組同學充滿了期待。

職業導師就是同學的職場“引路人”和“貴人”，他們本身有成功的職場經驗和豐富的人生閱歷，基于自身多年的積累、思考和總結，職業導師會在很多地方以準確到位的分析、簡練深刻的職場智慧，給同學們帶來寶貴的建議，這是華理商學院職業發展平臺的重要作用。通過與職業導師以及和小組同學間的坦誠對話，學生得以更清晰認識自我，不斷的改進自己的職業習慣和方法，提升職業競爭力。同時在各類職業活動中，不同項目、不同行業、不同職業的學生交流，了解不同的行業和職業，實現職場思維上的突破，也是華理商學院職業發展平臺的意義和價值所在。