尊敬的馬余剛副校長：

親愛的畢業(yè)生們：

尊敬的畢業(yè)生親友們：

同事們、朋友們：

大家下午好！

今天，我們齊聚一堂，共同見證復旦大學管理學院2025屆本科生、碩士生、博士生，以及MBA、EMBA、MPAcc、DBA項目的2233名畢業(yè)生，在復旦大學管理學院順利完成學業(yè)。同學們即將揚帆起航，開啟人生新篇章。在此，我謹代表復旦大學管理學院全體師生員工，向全體畢業(yè)生們致以最熱烈的祝賀和最誠摯的祝福！

同時，我要向我的同事們致以深深的感謝，感謝你們堅守理想，在教學與研究中不斷創(chuàng)新，培養(yǎng)了又一批優(yōu)秀的學子。感謝各位畢業(yè)生的家人親友們，是你們的支持與理解，共同成就了今天的盛典。我也要向我們的海外合作伙伴表達誠摯的謝意，感謝今天到場的 MIT麻省理工學院斯隆管理學院全球項目助理院長David Capodilupo先生、BI挪威商學院Heidi Wiig教授、復旦大學-香港大學工商管理（國際）碩士項目課程總監(jiān)鄒宏教授、香港城市大學商學院楊志林教授。感謝你們與我們風雨同舟，砥礪前行！

同學們，當恢弘的畢業(yè)樂章奏響，我們共同站在復旦大學管理學院恢復建院四十周年的歷史坐標上。此刻，充盈于我心中的，遠不止慶典的歡騰與榮光，更有對你們殷切的期許與深深的關切。

恰好兩周前，我在臺灣訪問，看到了復旦大學畢業(yè)晚會上的《復旦新聞聯(lián)播》的視頻，主播同學借用我們政立院區(qū)“B+樓”調(diào)侃了大學的績點改革。我為此感到高興，也陷入了思考。高興的是，我們的年輕學子敢于表達訴求，最終促成了學校修改績點體系。這是一件好事，是“以學生為中心”的體現(xiàn)。

但我的思考是：修改了績點體系，是否就回應了同學們背后的真正訴求？A比A-好多少？A-比B+又好多少？是否A越多，就越好呢？A多就是學霸嗎？英語里也有Straight A Student的說法。那個“B+”的背后，似乎藏著一個更深刻的問題，一個我們所有人都繞不開的話題——到底什么是“學霸”？我們需要學霸嗎？我們需要什么樣的學霸？我們又不需要什么樣的學霸？

首先探討第一個問題，什么是學霸？

我特意去問了當下最流行的AI大模型DeepSeek、Kimi、豆包等。答案大同小異：普遍而言，學霸是指學習成績優(yōu)異、基礎扎實、知識面廣的學生；他們往往非常專注、自律，培養(yǎng)了良好的學習習慣，掌握了良好的學習方法，因而在較長時間里能保持在學業(yè)上比同齡、同級同學顯著領先的優(yōu)勢。

我們的社會需不需要學霸呢？家長們望子成龍，望女成鳳，總希望自己的孩子能夠出類拔萃；學校總是以學生們的應試/會試成績領先于本地區(qū)同行為目標，以更多的應屆學生進入門檻殊高的高一級學校為自豪；而學子們也總是對那些為數(shù)不多成績卓然的同窗懷有敬佩之心?？晌覀冋娴男枰獙W霸嗎？恢復高考以來，歷年各地狀元進入頂尖大學后，大多學業(yè)平平，并不能夠占據(jù)對同齡同級同學的領先優(yōu)勢。而大學中的諸多學霸進入社會后，也不一定在職場上能取得更加突出的成就。學校、家長乃至學生自己追崇學霸更多地是反映了社會追求升學、擇業(yè)的功利，而不是作育英才的使命。

因而，我們有理由提出質(zhì)疑，我們到底需要什么樣的學霸？事實上，有些學生在高中、在大學階段幾乎門門成績都是A，甚至A+，但他們往往是靠反復刷題、死記硬背而達成的，他們在知識的“存量”上做到了極致。但是一個只會記憶的頭腦，和一塊移動存儲器有什么區(qū)別？當人類開始進入AI時代，凡既有知識都能覆蓋的問題都能在瞬息間獲得答案。因此，再用大量資源去把年輕人訓練成答題工具，無異于是戕害生命。

我們也確實看到少數(shù)學霸從年輕時代起求知欲旺盛，對未知充滿好奇心、探究心，不僅智力超常，甚至天賦異稟，掌握很強的學習能力和研究能力，以很高的效率學習、積累知識，并以此為基石去拓展對未知領域的認識，進而在學術上和專業(yè)上取得非同一般的成就。這些人符合英文中對學霸的另外一種表達，即Super Scholar。

顯然，對于管理學院來說，我們不需要Straight A Student型學霸，如果他們只是會記憶和儲存知識，而不是源于內(nèi)心的熱忱，以所積累的知識去探究未知、去成就學術的發(fā)現(xiàn)。經(jīng)驗也告訴我們，許多這樣的全A學生也缺乏內(nèi)心的熱忱將所學知識運用于實踐，去創(chuàng)造管理效益。我們需要Super Scholar型學霸，但對于管理學院而言，能有5%左右的學生愿意為學術理想皓首窮經(jīng)就已足矣。十多年前，我們就為本科生開設“學術興趣班”，旨在為那些對未知問題探索表現(xiàn)出好奇、對學術研究生涯愿意嘗試、體驗的同學，提供一個激發(fā)與培養(yǎng)其研究潛能的機會，我們每年也只遴選30名左右的學生參與其中，而最終也只有10名左右的學生會選擇攻讀博士，并矢志成為學者。

今天在場的畢業(yè)生們，你們大多數(shù)可能不是傳統(tǒng)意義上的全A學霸，難道你們就不足夠優(yōu)秀？當然不是！管理學院的畢業(yè)生們絕大多數(shù)是要走上實踐管理的道路。你們是否優(yōu)秀不是以你們在學校期間各門課程考取的分數(shù)所定義，而是以你們十年以后、二十年以后的實踐成就所定義。

愛因斯坦曾說：“一旦你停止學習，你就開始走向死亡?！币虼四銈兗磳㈤_啟的旅程又是一個新的學習旅程，你們要在未來的學程中成為“學霸”，不僅要把管理學院已經(jīng)學習的知識運用好，而且你們要有很強的目標感、自驅(qū)力，以很大的熱情去學以致用，進一步提升學習能力去學習新知、探索未知，知行合一，成就理想。

近年來，我一直鼓勵同學們、校友們拓展視野、拓寬知識邊界。因為管理學院傳統(tǒng)上講授的專業(yè)知識已經(jīng)不足以去支持你們完成一項面對現(xiàn)實挑戰(zhàn)和未來發(fā)展的戰(zhàn)略決策。事實上，當今世界，幾乎任何一個企業(yè)的發(fā)展都會受到地緣政治和科技革命的影響。

沒有對這一輪多賽道并發(fā)、相互交融促進的科技革命的深刻認識，你的企業(yè)要么錯失搭上產(chǎn)業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)迭代高速列車的機會，要么迅速跌落在夕陽產(chǎn)業(yè)的余暉之中。有人說，AI爆發(fā)是人類最后一次科技革命。雖然這一斷言強調(diào)了AI為所有領域的科技革命和產(chǎn)業(yè)革命提供了基礎設施的實質(zhì)，但人類要消滅惡性腫瘤、要實現(xiàn)高質(zhì)量長壽、要阻滯地球變暖、要移民火星，科技革命絕不會止步于AI。因此，學習廣泛的科技新知及其對產(chǎn)業(yè)革命和產(chǎn)業(yè)迭代的影響，就為我們重新選擇未來產(chǎn)業(yè)領域和發(fā)展機會奠定基礎。管理學院的畢業(yè)生要引領科創(chuàng)未來、引領產(chǎn)業(yè)方向。我們不能困守于傳統(tǒng)出口產(chǎn)業(yè)，也不能執(zhí)迷于創(chuàng)造市場爆款。最近火熱的Labubu，雖有它商業(yè)成功的一面，卻也暴露了消費理性的迷失和資本良知的缺失，這宛如一場末日的狂歡。我們的學生要去創(chuàng)新技術、運用技術，創(chuàng)新產(chǎn)品、創(chuàng)造顧客真實價值，引領未來產(chǎn)業(yè)方向和文明進步取向。

同時，沒有必要的世界歷史、文化宗教、國際政治格局、金融體系、貿(mào)易秩序、供應鏈結構演進等知識，任何企業(yè)的進退選擇都顯得舉步維艱，尤其對于中國企業(yè)而言。俄烏尚未止戰(zhàn)，哈以沖突又蔓延成伊以互毆，中東會不會被引爆一場新的地區(qū)戰(zhàn)爭？全世界都在密切關注、深度焦慮而又有心無力、無所適從。中國的企業(yè)還要不要出海？還要不要布局中東？這是我們新的困擾。一周前的6月14日，應總統(tǒng)的堅持，美國舉行了一場耗資4500萬美元的閱兵，同時全國各地爆發(fā)了“No Kings Day”示威，這是民主與威權的較量，昭示著一個共識崩塌、認同對立、社會脫序的大國衰變圖景。

冷戰(zhàn)結束以來，世界政治仍然波譎云詭，充滿算計和陰謀，許多政治人物也常是自私、自戀和自大的。發(fā)展到今天的美國，更是登峰造極。為了美國優(yōu)先而可以拋棄盟友，為了減輕債務負擔而向全世界發(fā)起無差別關稅戰(zhàn)，為了鞏固霸權，意欲吞并格陵蘭島、控制巴拿馬運河。民主選舉產(chǎn)生這樣的政治人物是社會危機的表現(xiàn)，也是政治體制出現(xiàn)系統(tǒng)性免疫崩潰的癥候。這樣的政治人物以其極度自私、自戀、自大，恣意損毀全球政治、經(jīng)濟、貿(mào)易秩序，以國家利益之名綁架全世界，這是對全世界的不道德、不公平，這是對全世界最大的不正確。為此，我們該如何厘清這個世界到底發(fā)生了什么？我們該如何擺脫遭綁架的桎梏？我們該如何破解迷霧，找到我們企業(yè)發(fā)展的出路？這幾乎是每個企業(yè)家、每個管理者都要去思考的問題，這幾乎是全世界的問題。

畢業(yè)生們，對當下科技革命和地緣政治的認識已成為你們新學程的必修課，對你們學習成效的評分不再由老師們給出，而是由你們今后事業(yè)成就的大小來定義。

這或許是最壞的時代，也或許是最好的時代。一切依賴于你們先前學習積累的厚度、學習能力的強度，依賴于你們未來學習探求的高度，依賴于你們使命愿望和自驅(qū)擔當。這將是一個真正學霸修煉、誕生的學程。

畢業(yè)生們，最后我還要告訴你們，學霸在英文中還有一個表達，即High Achiever，意指事業(yè)上的高成就者。加繆曾說：“在寒冬里，我終于明白，在我身上有一個不可戰(zhàn)勝的夏天。”真正的學霸要在認知的深淵中點亮責任之光、未來之光。我祝愿你們每個人都能成為屬于你們自己、也屬于整個社會的學霸。

今年是復旦大學管理學院恢復建院40周年。40年來，我們幾代教職員工篳路藍縷，不懈奮斗，走過了西方主流商學院七、八十年建設發(fā)展的道路，如今已躋身世界一流行列，然而我們還處在一流行列中后部的位置。我一直說管理學院的成就高度是以校友成就的高度來定義的。在沒有全球商學院排名的年代，哈佛商學院被公認為全球管理教育的領導者，是因為其校友領導著最多數(shù)量的世界500強企業(yè)。我期許今天的畢業(yè)生們用十年、二十年的時間，去成為你們所在企業(yè)的領導者、所在產(chǎn)業(yè)的領導者、社會各領域的領導者，以你們改變與發(fā)展世界的努力和貢獻，成就你們High Achiever的高度，實現(xiàn)你們年輕時學霸的夢想，并奠定復旦大學管理學院恢復建院50周年、60周年時屹立于世界一流商學院前列的尊崇地位。

我們政立院區(qū)的落成啟用，代表了全體管院人面向未來一百年的追求與夢想，也以世界領先的硬件設施形象贏得全球同行的尊敬與羨慕。同時，我也希望，未來當人們再談起政立院區(qū)“B+樓”，它不再是關于績點自嘲的符號，而是我們共同的信念與榮光——它代表Business Plus，代表你們在管理實踐或?qū)W術研究上永不止息的進步，代表我們已然成為一所不斷追求卓越的世界頂尖學府。

我更希望，從這里走出去的每一位畢業(yè)生，都能成為More than Best，Best Plus，一個超越自我、拓新領變的時代先鋒！

今后你們的燦爛前程必將與復旦大學管理學院的光輝歷程交相輝映、照耀世界。

寄希望于你們！祝福你們！