近日，曼徹斯特大學(xué)人文學(xué)部國際化副院長、政治學(xué)教授安吉莉亞·威爾遜走進(jìn)位于上海的曼徹斯特大學(xué)中國中心，并在此接受媒體專訪。我們也有幸與她展開一場(chǎng)面對(duì)面的深入交流。這場(chǎng)深刻的對(duì)話，仿佛帶領(lǐng)我們踏上了一段橫跨文化與思想的全球之旅。她出生于美國小鎮(zhèn)，職業(yè)生涯跨越三十余年，深耕英國頂尖高校，其人生故事充滿了跨文化、跨學(xué)科與跨思想的交流。她對(duì)國際教育的熱情以及人文學(xué)科所具有的變革力量，在她的言語中熠熠生輝，展現(xiàn)出一個(gè)更緊密、更具社會(huì)責(zé)任感的世界愿景。

起點(diǎn)

Part 1: The Starting Point

Wilson 的國際化旅程起點(diǎn)，離曼徹斯特?zé)狒[的校園非常遙遠(yuǎn)。“我出生在美國一個(gè)非常偏遠(yuǎn)的地方，”她回憶道?！拔页砷L的社區(qū)很小，教育資源也很有限。但我在英國作為國際扶輪社獎(jiǎng)學(xué)金獲得者攻讀碩士的經(jīng)歷改變了一切?！?這段經(jīng)歷讓她看到了全球?qū)υ挼牧α俊渤蔀樗缃窆ぷ鞯暮诵睦砟?。“這不僅僅是理解政治或商業(yè)，”她說，“而是關(guān)于文化、觀點(diǎn)，以及學(xué)會(huì)用他人的眼睛看世界。這才是教育的真正意義?！?/span>

她最喜歡的詞是 “diaphobia”——即“對(duì)對(duì)話的恐懼”，這正好與她的理念背道而馳。“害怕交流會(huì)讓我們變得狹隘，”她說，“人與人之間的對(duì)話對(duì)教育至關(guān)重要。” 這正是她在副院長崗位上所推動(dòng)的理念：鼓勵(lì)學(xué)生和研究人員走出國門，走向世界，帶著更廣闊的視野離開曼徹斯特。

人文學(xué)科的意義

Part 2: The Power of Humanities

Wilson 所管理的人文學(xué)部涵蓋從社會(huì)科學(xué)到法律、商業(yè)和藝術(shù)等諸多領(lǐng)域——她笑稱：“基本上就是除了理工科以外的所有學(xué)科?！?在這個(gè)科學(xué)和技術(shù)經(jīng)常占據(jù)主導(dǎo)地位的時(shí)代，她是人文學(xué)科獨(dú)特價(jià)值的堅(jiān)定捍衛(wèi)者?！癝TEM 讓我們的身體更健康，生活更便利，”她笑著說，“但人文學(xué)科才賦予生活真正的意義?！?從應(yīng)對(duì)科技時(shí)代的焦慮到探索人工智能的倫理問題，曼大的相關(guān)課程不僅傳授知識(shí)，更培養(yǎng)理解力，幫助學(xué)生應(yīng)對(duì)復(fù)雜的現(xiàn)實(shí)世界。

Wilson 最引以為傲的項(xiàng)目之一是“全球課堂”（Global Classrooms）——一個(gè)即使無法出國的學(xué)生也能參與國際學(xué)習(xí)的計(jì)劃?！安皇敲總€(gè)人都能飛去中國或印度，”她說，“所以我們通過在線平臺(tái)，把我們的學(xué)生與世界各地的同齡人和講師連接起來?！?通過虛擬交流和嘉賓講座，曼大學(xué)生能夠進(jìn)行跨文化對(duì)話，獲得多元視角，無論是科研合作還是思想碰撞，這些都極大地豐富了他們的學(xué)習(xí)經(jīng)歷。

第三個(gè)篇章

Part 3: The Third Act

今年正值曼徹斯特大學(xué)商學(xué)院（AMBS）成立 60 周年，威爾遜將其視為反思與革新的契機(jī)?！?0歲就像是人生的第三個(gè)篇章，”她打了個(gè)比方，“既有青年時(shí)期的活力，又積累了中年的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也有了去反思‘我們是誰’的智慧?！?對(duì) AMBS 而言，這份智慧體現(xiàn)在以研究為驅(qū)動(dòng)的教學(xué)中——教師將前沿洞察轉(zhuǎn)化為能應(yīng)對(duì)瞬息萬變世界的知識(shí)?！?0 年前我們教的內(nèi)容，早已不同于今天，”她指出，“我們靈活、富有創(chuàng)意，且持續(xù)學(xué)習(xí)。

跨界交流和全球視野

Part 4: Interdisciplinary & Global Vision

Wilson 同樣熱衷于跨學(xué)科合作，這也是曼大教育理念的核心之一。AMBS 的教師與計(jì)算機(jī)科學(xué)家、藝術(shù)家、社會(huì)學(xué)者合作，研究范圍涵蓋從人工智能倫理到藝術(shù)在心理健康中的作用?！拔覀儎?chuàng)業(yè)中心（Masood Entrepreneurship Centre）的課程對(duì)所有學(xué)生開放，而不僅限于商科學(xué)生，”她說，“關(guān)鍵是要教會(huì)他們?nèi)绾畏e極影響身邊的世界——將所學(xué)知識(shí)真正應(yīng)用于社會(huì)、家庭和社區(qū)。成為億萬富翁當(dāng)然很棒，但更重要的是要?jiǎng)?chuàng)造影響力。”

在這個(gè)越來越內(nèi)向封閉的世界里——“也許是因?yàn)橐咔楹蟮挠绊?，也許是特朗普時(shí)代的趨勢(shì)”，威爾遜半開玩笑地說——她認(rèn)為國際合作比以往任何時(shí)候都更為重要。曼大對(duì)可持續(xù)發(fā)展等全球挑戰(zhàn)的關(guān)注正體現(xiàn)了這一點(diǎn)。根據(jù)泰晤士高等教育2025年度世界大學(xué)影響力排名，曼大因在推動(dòng)聯(lián)合國可持續(xù)發(fā)展目標(biāo)方面的突出表現(xiàn)，位列英國第一、全球第二。“我們不僅僅是在培養(yǎng)學(xué)生成功，”她說，“我們是在教他們?nèi)绾胃淖兪澜??！?/span>

在威爾遜看來，AMBS 是曼大跨學(xué)科教育拼圖中的關(guān)鍵一塊，它的商科教育正是從人文學(xué)科和社會(huì)科學(xué)中汲取力量?！拔覀兊?AMBS 同事不僅僅是在孤立地教授商業(yè)模型，”她滿懷熱情地解釋，“他們一直在與社會(huì)學(xué)家、歷史學(xué)家、哲學(xué)家保持對(duì)話?！?這種“跨界交流”深刻影響了教學(xué)方式，在課堂上帶來了全球化視角——無論是解析政治經(jīng)濟(jì)的復(fù)雜性，還是理解國際市場(chǎng)中的文化差異?！八麄儙椭鷮W(xué)生讀懂這個(gè)世界，”她說，“從早晨新聞的行間字句，到董事會(huì)會(huì)議的微妙氛圍。”

這種跨學(xué)科的方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的商業(yè)敏銳度，更塑造了他們的情商與社會(huì)責(zé)任感。威爾遜強(qiáng)調(diào)，AMBS 的教師借助人文學(xué)科，教會(huì)學(xué)生如何批判性地思考并富有同理心地領(lǐng)導(dǎo)他人?！斑@并不是用一個(gè)理論去解決所有問題，”她指出，“而是把來自不同學(xué)科的洞見交織在一起，去管理團(tuán)隊(duì)、構(gòu)建企業(yè)并做出道德決策?！?通過建立這種更寬廣的意識(shí)，AMBS 正在培養(yǎng)的是那些不僅追求利潤，更懂得自己在全球變動(dòng)中角色的領(lǐng)導(dǎo)者。

對(duì)于那些希望投身國際學(xué)術(shù)交流、并在不同學(xué)科和文化之間架起橋梁的學(xué)生和年輕學(xué)者，威爾遜給出的建議既誠懇又坦率：“我懂的——外面的世界確實(shí)讓人害怕。疫情讓我們習(xí)慣了待在家、安全、封閉。但不走出去，代價(jià)更大。” 她分享了自己學(xué)習(xí)中文的經(jīng)歷，從用多鄰國自學(xué)，到參加曼大的孔子學(xué)院課程，再到親身游歷中國?！拔以趶谋本┑缴虾５穆猛局校恢軐W(xué)到的東西，遠(yuǎn)超在手機(jī) App 上學(xué)幾個(gè)月，”她眼中閃著光說。“你必須走出去，即使害怕也要試。只有這樣，才能成長，才能去解決世界的問題?！?/span>

尾聲

Part 5: The End

在對(duì)話的尾聲，威爾遜傳達(dá)的信息非常清晰：在人們常說“STEM為王”的今天，人文與社會(huì)科學(xué)不僅是“錦上添花”，它們是“不可或缺”。通過推動(dòng)對(duì)話、批判性思維、情緒智力與全球意識(shí)，這些學(xué)科幫助學(xué)生成長為真正有思想、有影響力的公民。從美國鄉(xiāng)村小鎮(zhèn)到國際舞臺(tái)，威爾遜自身的經(jīng)歷正是一個(gè)最佳例證——教會(huì)我們走出舒適區(qū)的勇氣。