2002年,EMBA教育在中國(guó)大地萌芽了。2009年,華東理工大學(xué)商學(xué)院作為國(guó)內(nèi)第二批被批準(zhǔn)開(kāi)辦EMBA的院校,在滬上同濟(jì)、復(fù)旦、交大、上財(cái)四大高校EMBA已經(jīng)有了七年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)和市場(chǎng)積累的艱難環(huán)境中,開(kāi)始了求生存、謀發(fā)展的披荊斬棘之路。“華理EMBA十年,我上了十年《數(shù)據(jù)分析與決策模型》課程,華理EMBA參加戈賽十年,我親歷了四次。”錢世超教授旁觀著,也親歷著項(xiàng)目、學(xué)員的掙扎與求索、創(chuàng)新與突破,“走過(guò)十年征途,還將走向遠(yuǎn)方,放棄很容易,堅(jiān)持很難。”

錢世超教授

左翼:學(xué)的是思維和眼界

       《數(shù)據(jù)分析與決策模型》課程起源于《運(yùn)籌學(xué)》和《統(tǒng)計(jì)分析》兩門課,是教育部規(guī)定的EMBA必修課程。錢世超老師自第一屆EMBA學(xué)員起一直在教授這門課。十年堅(jiān)守一門課,他教的是數(shù)據(jù)分析,更是EMBA必須掌握的思維。

       當(dāng)時(shí),中國(guó)本土企業(yè)中仍然存在著較為普遍的依靠經(jīng)驗(yàn)、人脈來(lái)管理企業(yè)、進(jìn)行企業(yè)決策的情境,而國(guó)際上科學(xué)管理已經(jīng)深入人心,國(guó)內(nèi)的企業(yè)家對(duì)此往往面臨著心有余而力不足的瓶頸:他們想要科學(xué)管理、科學(xué)決策,卻不知如何實(shí)踐。“《數(shù)據(jù)分析與決策模型》這門課就是幫助學(xué)員企業(yè)家去掌握科學(xué)的思維,用數(shù)據(jù)的思維進(jìn)行企業(yè)管理和決策。”

EMBA教學(xué)

       在EMBA教學(xué)上,錢世超老師十年沉淀,全心耕耘,他深諳因材施教、因需施教的道理。“不同于本科、普研的教學(xué)側(cè)重‘術(shù)’的層面,需要教授更多的數(shù)據(jù)計(jì)算、分析技術(shù)技巧,EMBA的教學(xué)更側(cè)重‘道’的層面,幫助他們掌握數(shù)據(jù)思維,學(xué)會(huì)用數(shù)據(jù)視角看問(wèn)題才能真正貼合學(xué)生的需求,從而幫助他們?cè)谄髽I(yè)實(shí)際管理應(yīng)用中做出科學(xué)的決策。”

       幫助學(xué)生將自己在課堂上學(xué)習(xí)到的知識(shí),真正地在企業(yè)管理實(shí)踐中得以應(yīng)用,是錢世超老師堅(jiān)守的教學(xué)目的。“拿數(shù)據(jù)視角而言,是我想要培養(yǎng)學(xué)生建立的企業(yè)家思維,舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子,一個(gè)燈泡廠需要在提升產(chǎn)品質(zhì)量上做出一系列決策,從數(shù)據(jù)視角出發(fā),不僅需要了解燈泡的平均壽命這一單一維度,還需要了解諸如平均壽命的穩(wěn)定度等一系列相關(guān)數(shù)據(jù)指標(biāo),以此全面掌握提升產(chǎn)品質(zhì)量的路徑和方法,作為企業(yè)家而言,并不需要親力親為地去計(jì)算分析,而是掌握數(shù)據(jù)視角下蘊(yùn)含的解決問(wèn)題的全面、科學(xué)的視角和思維。”

       輕“術(shù)”重“道”,風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量,EMBA掌握的科學(xué)思維和眼界,是乘風(fēng)而上的左翼。

右翼:煉的是精神和胸懷

       在華理EMBA的圈子里,大家都親切地稱錢世超老師為“錢團(tuán)”,為啥?他曾四次征戰(zhàn)戈壁挑戰(zhàn)賽,三次以“團(tuán)長(zhǎng)”身份帶隊(duì)戈7、戈9、戈12,第一次踏上戈壁時(shí)他52歲,帶隊(duì)華理EMBA戈7第六名的成績(jī)至今未被打破。

征戰(zhàn)戈壁挑戰(zhàn)賽

       談起戈賽,錢世超老師的眼里是希望,也是堅(jiān)毅。“華理第一次參加戈賽是戈5,當(dāng)時(shí)是以我們第一屆EMBA江蘇聯(lián)通班的學(xué)生為主,得了第九名,我對(duì)戈壁之于EMBA培養(yǎng)的意義開(kāi)始萌芽,”錢世超老師笑著回憶道,“直到經(jīng)歷了戈7,我?guī)ьI(lǐng)了參賽的學(xué)員們?nèi)ネ讲健⑷ジ?jìng)賽,親身體驗(yàn)到了賽事的價(jià)值和目的——不在于個(gè)人的競(jìng)賽成績(jī)有多快,而在于團(tuán)隊(duì)中的第六個(gè)人的成績(jī)有多快,這就要求我們所有的隊(duì)員摒棄個(gè)人的榮譽(yù),而是團(tuán)隊(duì)至上,且不說(shuō)在現(xiàn)實(shí)生活中這一點(diǎn)做起來(lái)不易,更何況是處于戈壁極端艱苦惡劣的環(huán)境。”那是2012年的戈7,華理EMBA所有隊(duì)員齊心協(xié)力將團(tuán)隊(duì)第六人盡快送到了終點(diǎn)線,那一年,華理EMBA拿到了第六名的成績(jī),至今最好的成績(jī)。

       自此,錢世超老師向時(shí)任商學(xué)院院長(zhǎng)吳柏鈞老師肯定地?cái)S下了華理EMBA歷史上值得銘記的一句話,“戈賽在EMBA培養(yǎng)中應(yīng)該有自己的地位。”

       為什么這樣說(shuō)?“縱觀我們的EMBA學(xué)員,每個(gè)人都是一條龍,你去看他們的人生經(jīng)歷,幾乎都是靠著自己的單打獨(dú)斗有了今天,在他們的世界里,很容易產(chǎn)生的一種‘靠自己就可以成功’的認(rèn)知,但是在市場(chǎng)環(huán)境越來(lái)越多變復(fù)雜的今天,單打獨(dú)斗的成功會(huì)變得日益艱難,而戈賽傳遞的精神是,領(lǐng)袖如何運(yùn)籌帷幄確定戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)將每位隊(duì)員放到合適的位置,隊(duì)員如何服從戰(zhàn)術(shù)安排發(fā)揮自己的作用,這正是我們的EMBA需要領(lǐng)悟的精神、需要修煉的胸懷。只有這種精神才能指引企業(yè)家自身和團(tuán)隊(duì)走向更強(qiáng)大、更遠(yuǎn)。”

       誠(chéng)如EMBA圈里很流行的一句話,“EMBA的學(xué)生分兩類,一類是走過(guò)戈壁的,還有一類是沒(méi)走過(guò)戈壁的”。時(shí)任商學(xué)院院長(zhǎng)吳柏鈞老師大力支持戈壁挑戰(zhàn)賽,學(xué)院每年提供專項(xiàng)資金,并聘請(qǐng)專業(yè)教練,鼓勵(lì)EMBA學(xué)生參賽。自此,華理EMBA的戈賽精神代代傳承,每年都捧回了沙克爾頓獎(jiǎng)杯——團(tuán)隊(duì)協(xié)作榮譽(yù)的最高象征。

       無(wú)我利他,雄關(guān)漫道真如鐵,EMBA修煉的精神和胸懷,是乘風(fēng)而上的右翼。

后記:

EMBA拾年,

拾階而上踏遠(yuǎn)方,

從青蔥到不惑,壯心不滅,

從學(xué)堂到戈灘,志氣不息,

插上乘風(fēng)的雙翼,

期許風(fēng)雨兼程后的下一個(gè)十年遠(yuǎn)方。